原标题：【插上科学的翅膀——初中生优秀创意作文展示】高雨彤《重生》（6）
【插上科学的翅膀——初中生优秀创意作文展示】高雨彤《重生》（6）
这世界那么多人
音乐：
阿琳达 - 阿琳达翻唱
We are all in the gutter, but some of us are looking at the stars.
我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。
——英籍爱尔兰剧作家和诗人奥斯卡·王尔德
每一个被阳光召唤醒的清晨，都如此美丽迷人！
我们有一间小小的读写教室，有一群天真可爱的孩子，有一个展示学生作品的网络平台，还有一群懂我的家长朋友们！
欢迎走进我们的创意作文乐园，这里充满书香气，这里洋溢童真童趣，这里你可以读佳作，欣赏思维导图，体验学习快乐！我的学生们在这里尽情书写他们的奇思妙想！
本期安排了孩子们的优秀作文展示，感谢有你一路陪伴，一路同行！
六月你好
LATE SPRING,EARLY SUMMER
静守一寸天空
安度一方岁月，得失两两相忘
人生浑然天成
五月再见，六月你好
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
我们知道，“科学元素”、“人文思考”、“逻辑自洽”是科幻小说的基本元素。因此，写科幻故事时应围绕这几个方面进行思考。
(1)发挥想象，构建科幻世界
确定故事中的科学元素。习作时，我们可以把“大脑可以直接从书上拷贝知识”“火星”“时光机’作为科学元素，也可以从衣食住行、医疗、军事等方面选材。
确定某项科学技术，设想其未来的发展状况。
(2)明确主题，表达人文思考
如《他们那时候多有趣啊》，通过穿插描绘未来的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。在习作中，除了展望新科技给人类生活带来的便捷，表达对探索未知世界的勇气和信心外，还要反思新科技对社会的影响。
(3)设定叙述者、人物形象和时空背景
叙述者就是故事的讲述者，科幻故事的讲述者可以是第一人称，也可以是第三人称。要在故事中设定人物，把人物活动和科学技术联系起来。
重 生
学校：大唐现代双语学校 六年级13班高雨彤 指导老师：王洁
重生亦是永生
——题记
时光荏苒，岁月如梭，眨眼间，我们已经到了2149年。科学技术正以惊人的速度飞速发展，时代发生了天翻地覆的变化，各项新型科技现身于大众视野，投入于人类生活当中。
可在这个看似“完美”的世界，实则破绽百出。在人类第八次与外星人世界大战惨败后，外星人入侵地球将所有存活下的地球人的大脑中植入特殊芯片，清除掉“无用”的感情，并升级了智力水平。我们的学习，工作像“开挂”似的，一帆风顺，毫无波折，成功唾手可得。高速发达的生活，构成了这个被苍生所仰慕的“完美主义世界”。
又是一个星期天，完成“阶段性智力目标”的我异常轻松，刚想开着漂浮跑车出去度假，却发生了一场彻底改变人生的车祸。
刺眼的阳光穿透云层，射入我的眼睛，我忍着身上的伤痛，双手支撑坐了起来，耳边传来一阵开心的喊声：“你醒啦！感觉怎么样？”我睁开眼睛看着他，一身虽破烂却异常干净的衣裳，蓬头垢面的脸部，那双眼却炯炯有神。我看着他，不禁陷入了回忆。终于我想起了前因后果。那天我刚出门，便遭受了重大车祸，头部受到了重创，医生虽用昂贵的药物与高明的医术为我治疗好身上的伤，可头部的创伤却无力回天。我被他们抛弃到了这个世界上最贫穷的地方，也是一群大脑还没有得到加工的“残次品”的栖息地。
他向我介绍了他自己，我了解到了他没怎么读过书，只能靠捡来的残缺不堪的书来学习，尽管这样，他还是精心照顾了我，让我得以苏醒。
“你觉得生活有意义吗？”我问他。“当然有”，话音刚落，他从角落里拿出一把破旧的吉他，用布满老茧的手娴熟地弹了起来。虽然糙却灵活，双手如蝴蝶般蹁跹，跳跃的音符回荡于这糟糕的环境中，悠扬的曲子在我心中激起阵阵涟漪，心中涌起了一种从未有过的感觉。他的眼睛望向远方，瞳孔深处似乎有光。他的远方虽是堆满的“残次品”的垃圾场，可从他的眼中我却读出了最纯粹的灵魂，闪烁着他对生活真挚的爱。
我躺在他家唯一的木板上，大脑中有东西在悄然苏醒，是生而为人最重要的情感。这次，是重生，亦是永生！
读写训练
我的小练笔
优秀作品展
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发挥想象，编写故事情节
写科幻故事需要丰富的想象力，因为在现实生活中，你所写的科学技术还没有出现。
（1）某一科学技术有什么奇特的功能，我们的生活会有什么新改变？
（2）你是如何运用它的？
（3）这一过程中，你会有怎样神奇的经历，发生怎样有趣味的故事？
这些都要通过你天马行空的想象来完成。
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