最近，有不少读者老师投稿分享自己的教学经验，小编在感谢之余也再次反思自己的教学，不仅感叹：教书这件事，果然是门高深的学问和艺术。
下面分享这些资深教师的高招，希望能够给老师们一些启发和灵感。
01
有趣的引入
1.好的开始，是成功的一半。
一个有趣的课堂导入，很大程度上决定了这堂课的气氛。这里分享语文李老师的课堂导入。
文言文是学生比较头疼的问题，“之乎者也”这些虚词足够让学生头疼，而李老师的文言文课程每次都让学生大呼过瘾，其中之一便是精彩的导入。
李老师：同学们，你们又变得可爱了。
学生：.....
李老师：你们知道哪些词语可以用来形容可爱、帅气吗？
学生众说纷纭。
李老师笑着等学生发表完各自的看法，然后总结：你们说得很棒，思维灵活。那你们知道古人是如何形容的吗？
学生：......
李老师：看样子提到古人就头疼。那咱们来换种方式，下面这个句子咱们来看看想表达的是什么意思。
玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。有谁知道吗？
学生各抒己见，却没有能回答出来的。
李老师：你们刚刚的那些词语都忘记了。这句话的意思是：丑的人都睡着了，而我被镜子里自己帅得睡不着。
学生有了兴趣。
李老师：看起来不错的样子。再来一个？腰中雄剑长三尺，君家严慈知不知？
学生有了兴趣。
李老师：腰中雄剑代表威武、霸气。君家、严慈分别是什么意思呢？
学生有能回答出来的。
李老师：很棒！所以，这句话想表达的是....?
学生：你这么帅，你妈妈知道吗？
2.哄堂大笑。气氛也就有了。
李老师：看你们这么开心，那么这句呢？汝乃天骄，何不上九霄？
汝是你的意思，天骄是优秀的人、厉害的人，九霄是九天的意思。所以这句话是？
学生：你这么牛，咋不上天呢！
气氛推到极致。
有了气氛，接下来的课堂也就自然轻松愉快了。李老师也就会顺势先讲文言文的发展和演变，进而引出文言文和现代文的区别，让学生了解文言文，之后的课堂也就容易了。
小结：
这里李老师是很巧妙地将现代语言中常见的网络用语用文言文翻译出来，带着学生一步步思考。充分互动，调动学生兴趣。起到了很好的导入效果。这个好的开始，课堂也就成功了一半。
02
多感官调动
作文课程一直是学生的重难点，张老师就很注重调动学生的多感官进行作文教学。
1.利用视觉：用图片进行解释，让学生体会语言如何“如何生动形象”。
这里张老师会这么做：让学生用自己的语言来描述这幅图片，自己在黑板上根据学生的表达来画。
每次一次画之前和学生确认表达准确，学生肯定之后就根据学生的表达来绘画，其中结果往往是很难画出来。
待画完，和原图做对比，然后点出问题，进而引导。
得出一个结论：如果不知道如何表达，这里用比喻就很容易了。一张图片，分成三个部分：上面的像紫色青椒、中间像白萝卜、最下面的像大喇叭。
这么一套操作下来，学生自然也就清楚明了。
2.利用多感官描写：用春天到了，小草绿了扩句或者让学生用自己的话表达相同的意思。
3.待学生写完之后，张老师会带着学生写，这是他利用多感官写景写出的句子：
春天迈着轻盈的脚步来到了这个世界，他决定给这个世界撒下一把生机和希望的种子。一阵春雨过后，小草闻到了泥土的气息，他揉了揉朦胧的双眼，将脑袋探出地面。它看到了蓝蓝的天、白白的云；它听到了鸟儿在树林间欢快的歌唱；一阵风吹了过来，柔柔的、暖暖的；阳光落了下来，小草发现自己在不知不觉中换上了一层绿色的新装...
小结：
张老师充分调动学生多感官，带着学生想象、参与并总结重点，在这个的过程中自然也就让学生明白了一些需要表达的重点。比如：这一段句子的描写，也是利用多感官描写，张老师再带着学生总结景物描写的特点。效果也就出来了。
03
突出重难点
重难点是否清晰明了，学生掌握和理解是否到位，是一堂课程是否成功的标准。这里分享dayon老师的经验。
dayon老师是语文老师，他带的班级成绩一直是年级天花板。他除了教材课本内容，他还特别注意学生答题的规范。以下就是他总结讲解知识点的部分---标题的作用。
为了突出标题的重要性，dayon老师会利用借鉴标题党的写法：
李老师：同学们，这节课先不上课。
学生：....
李老师：咱们来看看几个句子，看看能不能找到对应的内容。
三个女人和一百零五个男人的故事，猜猜看是哪部名著呢？
学生：.....
李老师：把这两个数字加起来...108，能想到是哪部吗？
学生：《水浒传》！
李老师：很棒!原来还可以这么玩，这是标题党。玩坏了《水浒传》，这可恶的标题党也不放过其他的。
一个女人三次整容失败，被乱棍打死。这是？
学生：三打白骨精！
李老师：很好！那么为什么这些标题党能做到呢？这是利用了标题中的一点----吸引读者阅读兴趣...
之后的课堂，他会按照这些重点一个个地带着学生梳理标题的作用和如何判断。这么一节课下来，重难点自然也就突出了。
小结：
重难点的把握是老师特别关注的。这部分内容需要老师着重打磨。除了内容本身，还需要用不同的形式来呈现。值得借鉴!
04
问题式收尾
有趣的导入是好的开头，问题式结尾是一个完美的收官，也是下一个好的开头。
计算机老师周老师的课堂往往浅显易懂，其中一个重要原因是他很注问题式收尾和类比。
他在讲计算机的构成和硬件部分就很注重这一点。
周老师：同学们，下节课咱们学习计算机的构成和硬件。其中CPU、存储器、输入输出设备是重点，可以提前预习...
学生：....
周老师：这部分如果难以理解，可以先思考一下。如果将CPU比作人的大脑，那么存储器、输入输出设备分别可以用哪个部分来类比呢？下节课希望有同学能够回答得出来....
写在结尾学生的成绩在一定程度上能够反应老师的教学成果，而与成绩相挂钩的往往是教师课堂的呈现和方法。而这，也是需要教师去不停钻研和总结。教材内容的呈现、知识点的作答这些都是需要身为教师的我们随刻思考、不断优化课堂。感谢几位老师的投稿，也希望这期内容能够对各位老师有启发和帮助，希望咱们的课堂都能够妙趣横生，教室满是妙语生花......
