王秋萍古海尔尼沙.肉孜
这是一个常生而谈的话题.纵观我国九年义务基础学科教学改革，新课标理念基本上每隔十年更新一次。知识不停在更替，社会不停在进步。纵观我的教学经验，我总结了以下几点，提升三年级语文作文的方法。
我的小学，初中，高中，大专，函授本科，教材都在，一本也没扔过。我唯一的侄子从幼儿园截至到今年（2023年）下半年升市重点高中，他的课本也一本没扔。对比教材和教学经验，我们也不难得出语文作文的教学方法。幼儿园三年国语，以听说读为主，写不要求。幼儿园的学习科目有语言，数学，自然，社会，音乐，舞蹈，美术科目。幼儿园练习能说出来完整流利的普通话是教育教学在语言上对孩子的最低要求。小学三年级学生比幼儿园只多读了两年书。
一，背课文与背作文的方法，学会写作文。从我教的孩子的语文成绩能看出来，孩子们通过背作文来写作文有一定的效果。这是语文测验中完成语文作文的一种方式。小学六年共分低中高段国语语文教学。一年级第一学期专门学汉语拼音：五个元音字母，23个声母，18个韵母，16个整体认读音节。一年级下册开始学习汉语拼音检字法了，二年级上册开始学部首检字法，二年级下册逐步去掉全部汉语拼音，单独学习生字注音了。一二年级的小作文也只是10到15分的看图写话。小学三年级到六年级的作文分别设计在八个语文园地之前。我代过两个三年级。2007年到2009年，我也代过两年的语文，数学，英语课程，但印象都不清了。现在我代的第二个三年级的语文作文下册，我背得滚瓜烂熟。作文题块分别是：我的植物朋友，放风筝，写中华传统节日，做小实验，奇妙的想象，身边那些有特点的人，国宝大熊猫，编一个童话故事。这些作文题目，语文学习好的孩子，能将题目及例文背得滚瓜烂熟。
二，积累好词好句是提升写作技巧的一个方法。三年级的语文园地里边积累好词好句是语文学习的一个模块，这也是一个良好的习惯。比如写美丽的景色的时候，可以运用上《富饶的西沙群岛》和《我们奇妙的世界》里的话：这是一个物产丰富，风景优美的地方。《海滨小城》海水美，海滩美，庭院美，公园美。《火烧云》的形状多，颜色多。具体里面的景色是多么的美丽，物产是多么的丰富，样子又是多么的多，课本里面都有详细的描述。读完背完之后，我们感受到这是我国中华的文字美，祖国山美水美，景色美，富饶。这些好词好句，无意增添了我们写美景，美好的地方的词藻。从课文中，从课外阅读中，积累好词好句，大大丰富了我们孩子的写作内容。
三，写日记可以帮助学生整理作文的思路。孩子们也是从三年级上册，要求让写日记。日记有它的独特的格式，主要写白天有意义的事。我问我正在上初一的孩子，他在上小学三年级时，老师有没有要求让他们写日记？孩子说没有。所以，我们三年级的孩子现在开始写曰记不迟。写日记可以帮助孩子们理清事情发生的起因，经过，结果；写日记可以使孩子的思维清晰，脉络清晰，有因有果，善始善终；写日记也可以让孩子在学习上严格要求自己；写日记也能帮助孩子明确作文主题与内容，对写作文帮助特别大。
四，精读研读课文，帮助学生写句子，写段落，连句成文。三年级的孩子还不知道什么是主语，什么是谓语，什么是宾语。按新课标主语，谓语，宾语是七年级学习的内容。也就是说，小学三年级的孩子在人物称呼上暂且只有你我他，描写动作的词，暂且有走跑跳等等，句子孩子们也是慢慢积累：陈述句，感叹句，反问句，设问句，双重否定句，比喻句，拟人句，排比句，夸张句，修改病句等等。句子在小学阶段都是学生学习与巩固阶段。而描述一件简单的事情，要把一到三年级学生发生的一件事情的起因，经过，结果说清楚，不积累一定的词汇量是表达不清楚的。借助主谓宾可以让孩子更好地了解句子的结构，在完整的陈述句子的基础上，自述课文。同样的道理，写作文也是，如果孩子自己能把作文在老师的引导下说出来，那也就能写出来。毕竟写作文里边用的字词句并不是每课新课文里边学的生字生词生句子。所以，借助清晰的表达句子的途径也可以帮孩子提高写作作文技巧。把研读课文的字词段落结构用于作文当中，也是提升作文质量的一个方法。
五.主抓中心句，写好作文可达到事半功倍的效果。小学一二年级就教学生学会数句子，数段落了。三年级上下册的课标要求学生会找中心句，会数每一段里边的句子，并明白段落大意。我们80后学语文的时候，一学期27篇到28篇课文全部背诵，每篇课文的生词词义，段落大意，课文主旨理解全部抄写并背诵。课文的字词句篇都时刻离不开课文的中心句。所以抓中心句，时刻围绕中心句的一个意思写，也是提升作文水平的一个方法。
六.分析作文分值，提高作文重视度。从分值看，在作文比例里，三年级是20分，25分，30分。四，五年级是25分，30分。六年级是30分。语文满分是100分，作文最多占30%。中考作文分值50分，语文满分是120分，作文占比41.7％。高考作文分值60分，语文满分150分，作文占比40%。了解了作文在试题结构里边的成分，分析了写作在答题试卷里边的重要性，我们就会充分读题，解题，构思，练习写作，修改，定稿。作文也是构思的一个过程。
七.作文多练，提高学生应对作文应变力。考题不是固定的，它是随机的。比如我今年教的这套三年级作文卷子，上面的作文题目分别是《家乡美》，《我学会了＿＿》，《小猫和鸭子》，《会说话的家具》，《我最喜欢的一件事》，《难忘的一个人》，《难忘的一件事》，《我熟悉的人》，童话故事《主人，兔，狗，猫》，《美好回忆》，《我发现了颜色的小秘密》等。做这些作文题目考题时，由于三年级小学生还小，所以一定要仔细分析题目，还是要抓住八个单元的课文特点及语文园地搬运写作内容与技巧，来写作文。作文题目多变既帮学生巩固了固定模块下的作文模式写作文，又让同学对变化的作文题目具有很高的应辨能力，写作文不跑题，能写好作文。
八.目标明确，为日后练写打好基础。现行的人教版的七年级语文教材下册的平时测验中，我看了我孩子的每张试卷的作文，作文题目分别是《有那么一个人》，《刻在记忆里的人》，《美德在我身边》，《我喜欢自己——的样子》等。人教版七年级下册的作文为：1.写出人物的精神2.学习抒情，3.抓住细节4.怎样选材5.文从字顺6语言简明.就连我孩子自己说他的七年级写作文，要么写事，要么写人。人教版八年级的语文上册课本我也看了，现在的八年级上册的语文学习内容也是在学新闻报导，如何写传记，如何描写景物，写作过程中，语言要连贯，说明事物要抓住特征，表达要得体。所以小学的作文教学内容从写《我的植物朋友》到写《难忘的一个人》，都是为初高中扎实的语文功底打基础的。从小学阶段起就给孩子培养一个语文作文思维的好习惯，是我们的学生写出优秀作文的起点。
认真分析与学习，写作文就不难，而且孩子们会爱上写作文。
