首先说明一点，在语文的学习道路上，作文是最后一项要求，是最高级、最艰难、最抽象、最高层次的一项要求。从拼音、认字开始，到组词、认识短语，直至写句子到写成一篇文章，这样一步一步，循序渐进，方能水到渠成。
因此，家长不要着急自家孩子不行，更不要轻信外面培训机构轻易许诺你“十天学会写作文”“寒假帮你作文得满分”之类的夸张宣传。
作文能力是一步步积攒起来的，只要孩子的表达能力是慢慢增强，就可安心放手，千万不可焦虑或者拔苗助长。
鉴于很多家长问孩子作文到底应该是什么样才是合格的，结合我个人班课教学和培养自己孩子的各种经验，写写我的一点看法。
下面所说是基本要求，只要孩子能够达到即可。当然，超出也值得表扬与鼓励，但不建议过度拔高。
一年级：孩子会说完整的句子。
严格来讲，一年级还不涉及作文这个范畴。校内期中期末考试并不考作文，平时练习也几乎谈不到这个字眼。孩子更是不知道作文为何物。此时，所谓作文的达标要求是：孩子会说完整的句子。
注意：不要求会写出来;或者最多用拼音能正确书写就很好。比如：“今天是星期一，爸爸送我上学了。”“公园里有很多人。他们很开心。”
小贴士：多引导孩子说话，不要过于关注逻辑性;与孩子一起编故事;鼓励孩子多讲学校发生的事。
二年级：孩子会看图写话，五句以上。夹杂拼音。
注意：短句即可，不要求长句子，不对标点符号做严格要求。
要是能偶尔用到课文里学过的一两个词语，就很值得表扬了。
比如：“我能看到图上有一棵大树，有三个小朋友在树下做游戏，一个叫小明，一个是小红，一个是小亮，他们玩得真高兴。”(看图写话作文)
小贴士：多挑选适合孩子水平的图片，引导孩子多开口说话，描述出看得见的，想象出看不到的。
三年级：孩子会描述一件事或一个物体，能写到二十句话。尽量不再使用拼音，允许有错别字。开始分段。写到200字左右。如：
今天是星期天，我和爸爸、妈妈一起去公园，老师让我们去寻找春天，我们是骑车去的。
到了公园，我们停好车子，我一下车就跑去寻找春天，爸爸妈妈在我身后喊“慢点慢点”。我发现地上有很多小草，有绿的，有黄的，都挺直了身子迎着阳光。还有一些漂亮的花，有黄色的迎春花，有紫色的花，我不知道它们叫什么名字，一大片一大片的，像花的海洋，春天真好，我爱春天。(《寻找春天》)
注意：大人不要擅自改动此时孩子的文章，不要增加大人所谓的比喻排比来增加文采。要尽可能保持原汁原味。除非有明显病句，可以帮助孩子改正。可以鼓励孩子自己多修改。
小贴士：引导孩子去转述一些事，比如给亲戚打电话讲白天的见闻;旅行中引导孩子表达，可以开始写简短日记，写出心中所想。
